Presidenta de ADECOPA: “Lo importante es corregir oportunamente, respetando al estudiante”

Mónica Fuentes, presidenta de la Asociación de Colegios Particulares Amigos (ADECOPA) y directora de una institución educativa, respaldó la importancia de establecer límites y consecuencias ante las faltas disciplinarias de los estudiantes. Asimismo, planteó que los nuevos lineamientos del Ministerio de Educación (Minedu) deben complementarse con acciones formativas y un mayor acompañamiento a las escuelas.

En entrevista con Canal N, Fuentes señaló que los colegios deben trabajar junto con las familias para fortalecer el respeto, la responsabilidad y la convivencia escolar. Consideró que las medidas correctivas deben aplicarse de manera oportuna, sin vulnerar los derechos de los estudiantes ni recurrir a castigos físicos o humillaciones.

La representante de ADECOPA indicó que la asociación se encuentra analizando los nuevos lineamientos y preparando aportes dentro del plazo de 15 días previsto para recibir comentarios de las instituciones educativas.

Fuentes explicó que, ante una falta de conducta, los colegios suelen convocar a los padres de familia para informarles sobre lo ocurrido y buscar soluciones. Sin embargo, señaló que algunas instituciones encuentran dificultades cuando los padres cuestionan las medidas correctivas adoptadas por los docentes.

La directora sostuvo que esta situación puede debilitar la autoridad del maestro y generar en algunos estudiantes la percepción de que sus acciones no tendrán consecuencias. No obstante, aclaró que corregir no significa recurrir a castigos físicos ni a prácticas que vulneren la dignidad de los menores.

“Lo importante es corregir oportunamente, es corregir respetando al estudiante, pero hacerlo”, manifestó. La presidenta de ADECOPA consideró que la aplicación de medidas disciplinarias debe acompañarse de planes de tutoría, prevención, escucha y orientación, así como de un trabajo coordinado entre docentes, directivos y familias.

Pide respaldo del Minedu ante la aplicación de sanciones

Fuentes señaló que uno de los aportes que ADECOPA evalúa incorporar a la propuesta es solicitar que las escuelas cuenten con respaldo institucional cuando apliquen medidas disciplinarias siguiendo los procedimientos establecidos.

Como ejemplo, mencionó casos en los que una institución educativa adopta medidas como la matrícula condicional después de un proceso de seguimiento y evaluación, pero posteriormente enfrenta reclamos de los padres ante otras entidades.

La representante de ADECOPA consideró necesario que exista una coordinación clara entre las instancias competentes para evitar que las decisiones escolares debidamente sustentadas generen procedimientos paralelos.

Al mismo tiempo, reconoció que las familias deben tener espacios para expresar sus desacuerdos y solicitar una revisión cuando consideren que una medida no se ha aplicado correctamente. En ese sentido, recomendó que los padres acudan primero a los equipos de convivencia y a los directivos del colegio para analizar lo ocurrido y evaluar posibles soluciones.

Propone enseñar empatía y responsabilidad ante las faltas

La titular de ADECOPA sostuvo que la disciplina escolar no debe centrarse únicamente en sancionar, sino también en enseñar a los estudiantes a reconocer el impacto de sus acciones y reparar el daño causado.

Como ejemplo, planteó que, si un alumno destruye el trabajo de un compañero, no basta con exigirle que pida disculpas. También debe aprender a ponerse en el lugar del otro, reconocer las consecuencias de su conducta y buscar una forma de reparar el perjuicio. “Hay que enseñarle a los chicos así, pero en casa y cuando lleguen los papás a la escuela, unirse y remar hacia el mismo lado con la escuela”, afirmó.

Fuentes remarcó que la formación en valores comienza en el hogar y debe reforzarse en las instituciones educativas mediante estrategias pedagógicas y acciones conjuntas de convivencia.

ADECOPA propone evaluar la forma de calificar el esfuerzo de los estudiantes

Durante la entrevista, Fuentes también expresó su posición personal a favor de que las evaluaciones permitan reconocer el esfuerzo y el nivel de aprendizaje de cada estudiante. 

Consideró que las calificaciones deben acompañarse de indicadores claros de logro y retroalimentación para que los alumnos conozcan sus avances, identifiquen sus dificultades y tengan oportunidades de mejorar.

La educadora sostuvo que el objetivo no debe ser fomentar una competencia perjudicial entre compañeros, sino motivar a los estudiantes a esforzarse y alcanzar sus metas de aprendizaje.

ADECOPA prepara aportes a los nuevos lineamientos

Fuentes confirmó que los directores de los colegios asociados se encuentran revisando la propuesta del Minedu para formular recomendaciones dentro del plazo establecido.

Entre los principales aspectos que buscan reforzar mencionó el enfoque formativo de la disciplina, el trabajo con las familias y el respaldo a las instituciones educativas cuando deban aplicar medidas correctivas.

Finalmente, invitó a directores, promotores y administradores educativos a participar en la XIII Conferencia Anual de Directores de ADECOPA, prevista para el 28 de octubre en el Centro de Convenciones de ESAN. Según indicó, el encuentro abordará los retos actuales de la educación, la convivencia escolar, el trabajo con las familias y la sostenibilidad de las instituciones educativas.