UNICEF advierte sobre crisis energética: La virtualidad impacta negativamente en el aprendizaje

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) expresó su preocupación por el impacto que la crisis energética en el país podría tener en niñas, niños y adolescentes ante la implementación de educación virtual.

A través de un comunicado emitido el 9 de marzo en Lima, la organización señaló que esta medida puede afectar el proceso educativo y el bienestar de los estudiantes.

UNICEF invocó a las autoridades a considerar las lecciones que dejó la pandemia en aspectos como conectividad, logros de aprendizaje y salud mental. Según indicó, estos elementos deben tomarse en cuenta ante la adopción de medidas de educación virtual en el contexto de la crisis energética.

El organismo también señaló que un gran porcentaje de familias y escuelas en el Perú no se encuentran preparadas logística ni pedagógicamente para adaptarse a esta modalidad de enseñanza.

Impacto en aprendizaje y salud emocional

En el comunicado, UNICEF sostuvo que la virtualidad ha mostrado efectos negativos en el logro de aprendizajes básicos y en la salud emocional de los estudiantes.

Asimismo, indicó que la educación presencial cumple funciones de aprendizaje, socialización, protección y cuidado que no pueden ser reemplazadas completamente por la educación virtual.

Pedido sobre racionamiento energético

La organización pidió a las autoridades considerar la diversidad de comunidades educativas y diseñar respuestas diferenciadas frente a la emergencia.

También solicitó que las escuelas, al igual que los hospitales, sean consideradas servicios críticos dentro del plan de racionamiento energético para evitar afectar innecesariamente a los estudiantes.

UNICEF expresó además su confianza en que la crisis energética pueda superarse pronto y que no afecte el inicio oficial del año escolar presencial, al tiempo que hizo un llamado a colocar a la infancia en el centro de las acciones de prevención y respuesta ante emergencias.